那天连舟走出房子，一个人在校园转了一圈，看着校园四周的大山，就觉得自己也如同这学校一样，被紧紧地包围着，既被别人看不见，自己也走不出去。
当然，自己干教育为的不应是让别人知道，不是让上级知道，而是为这些学生，是他们健康快乐的成长，是他们的进步。可这样想时，连舟会冷笑，如果是这样自己何必折腾那么多呢？当个普通老师不是也能为学生吗？
那种为了更多学生的想法实在是桌面上讲的话，这些学生其实如同自己一样，也是被边缘的，遗忘的，只要他们不出事，好好的，就不会有人想起。
而连舟万万没想到居然还出事了。
这周周日晚来后开了例会，一切都正常着。连舟还给毕业班的班主任开了个会，强调了后期的工作，周一的升旗也好着。但上早读后，管值周的副校长来给自己说，昨晚全校四个学生没到，两个请假了，另两个听同学说来校了，可不见人。昨晚以为被哪个教师叫去了，没在意，可今天早读时发现人还不在。让班主任同家长联系，家长说学生昨天已到校了。
连舟听了说，那再查查，看昨下午到底来没来，来了谁见了？又去查了，可查了，说昨天半下午学生确实来校了，也有人见了，可来后放了书包就又出去了，这一出去就再没见人，不知哪去了。
连舟听了心想，这学生能去哪儿呢？再问问家长，家里有没有啥事儿？正说时，一家长一听孩子不在校了，也跑来了只跟学校要孩子。一副校长说周日还算放假的，又没到上晚自习时间，你跟学校要人，学校还想问你们家长的，这学生算不算来校呢？
家长听这话就吵，咋了？学生都进校门了，不叫来校叫啥？人不见了，你不找也罢了，还说这话，没见你这老师。这一争一吵，就让人心烦。
连舟说，行了，你也别吵了，我们学校也找，你也找找孩子，看能跑哪去呢？你也问问亲戚朋友，看见没见到，中午再找不见，你到派出所报个案，就说上学途中不见了。
家长一听说，我报啥案，咋叫上学途中不见了？明明都到学校来了，要报你们报，我就跟你们学校要人。
家长这一胡搅，连舟也有气，说，好，你来上个学，是把孩子卖给学校了，到学校来了，那人呢？人在哪儿？
家长说，你问我，我还问你呢？你这啥态度，啥球校长，要是找不见孩子，我跟你没完。连舟说，你来把我杀了算了，气的转身走了。家长一看这样子，气的说，你不管，我找管的地方去。刘连舟转过身，说，你去找，看能把我咋了？
家长走后气归气，还得再找。
连舟把两班主任，一个初三的，一个初二的叫来也训了顿，说昨晚操的啥心，两个都是女生，要算也整整一夜未归了，还是叫人担心。
天灵这地方要走远，只有坐班车了，昨下午最后一趟是去关东的车，让人去车站打听。可昨下午发的车，现在还没上来，又让别的司机用电话联系了，也说不清。快中午时那些车才来，一问之下，去关东的司机倒还有印象，说，他正发车时，来了两女学生，上他的车去关府了，他还边卖票边问了句，你们不上学了？其中一个说，找他姐有些事。
这给连舟说时，连舟知道这是跑远处了。自己正不知道怎么办时，教育专干过来了，说，镇上和局里都在问这事，让咱们抓紧找人。镇长已给派出所长说了，等会儿警察就来。连舟说，听司机说，人已于昨晚到了关府，这去哪找?正说时，派出所也来了，问了情况，又拿了女生的照片，说他们先排查些。到下午时，吴股长打来电话问这事儿，说张局长从公安局知道了，还批评了他不及时汇报。
派出所给县公安局说了，县公安局正协调市公安局在关府找。张局长要求学校迅速派人配合警察找人，一旦找不到问题就大了。对了，你们再派人来把另一个学生家长从局里接走，上午我打发了一个，下午又来一个。
连舟一听头就大，知道这事儿弄大了，就打发人到县局领人，又打发人与派出所配合一起去关府找人。到下午快下班时，县局打来电话说市局知道了，让学校写一个情况说明报来，要给市局报。
连舟越听越气，却又无奈，只得让人去写。到晚上时，愚同打来电话又问这事儿，连舟带气地说，怎么，你也关心吗？愚同说，到底怎么个情况？市公安局给市局通报后，市局领导很重视，让先问问情况。连舟就讲了情况，愚同说，这两学生没有一点征兆？连舟说，能有什么征兆，一切很正常的。愚同说，你把该做的工作做细，听领导的意思，市局还要下来调查，用领导的话讲，学生不可能无缘无故出走，不是家庭原因就是学校原因。
连舟说，那就来调查吧，看看学校有啥责任？愚同说，你别带气，这电话我不是代表市局打的，是我打的，气归气，还是要往深里想些，说不定我过两天来。愚同说完就挂了，没有再给他说话的机会。
连舟挂掉电话，坐在椅子上点了根烟，思考起愚同的话，自己还有啥工作没做细呢？到底什么原因？家里有什么事儿？班上又有什么事儿呢？别的不说，排查不认真，如果周日晚能发现，周日晚给家人打个电话就好了。
但原因还得调查些，又连夜找来这两个学生的班主任，任课老师，平时要好的同学，以及他们同村的同学进行了详细了解。一了解之下，倒也并非没原因。初三的学生平时不爱学习，爱上网，听说在qq上交往了什么人，还同班上的几个男生有牵扯。初二的女生也不爱学习，又是父母抱养的，平时就不爱回家，听着倒有很多出走的原因。
连舟也越听越沉，面上看着都是好的，沉下来，每个不爱学习的学生身上都有这样或那样的问题，这事搞不好，把自己一年的努力就全抹杀了。
第二天，学生仍没有找到，又给县局说了事态进展情况。一个管安全的副局长还给自己打了电话，让自己多同家长沟通，先稳住家长，别让家长乱跑。
这事搞得连舟满身焦虑，不知做什么好。第三天快中午时，市局一个管安全的方科长与愚同在吴股长陪同下来到了学校，对学校在学生管理、教育教学、安全管理活动开展等工作进行了全面的检查，了解。
连舟做了汇报，同时还约谈了部分师生。方科长做了总结发言，对学校工作还是肯定的，也指出了在学生管理、安全管理方面存在的问题，要求关东教育局就存在问题抓好整改落实，在全县开展对学生关爱走访活动，充分了解学生的学习、生活、思想状况，确保此类事件不再发生。同时，要继续提供线索，积极与公安部门配合，力争尽快找到走失的学生。
吴股长代表县局发了言，表示对学校存在的问题，会督促学校立行立改，并首先在天灵学校开展关爱学生走访活动，做好学生来校排查考勤工作，坚决杜绝学生走失事件再次发生。并表示要引以为戒，在全县各校开展此类活动，真正的关心学生、了解学生、帮助学生，不再发生此类事件。
最后连舟也做了表态发言。调查完后，他们就走了。走前愚同说，我是应早来些的。你当校长后，还是做了大量工作，很多工作有创新，这次德育项目没有你，争取下次吧。还有围绕九年制学生德育管理可以再做文章，等这事过去了，我好好同你谈。
送走他们后，刘连舟的心还是放不下。从调查情况看，虽不至于给自己处分，可要是学生没着落，真还有问题。市局通过检查还是指出了一些问题，可现在同自己说这些有什么用，当务之急是先找到学生。
就这么纠结着到了周五，别的老师放假回了。他还要在学校坚守。
好在次日从关南传来消息，说两个学生在关南的一个度假村找到了。
原来这两学生，平时爱在一块儿，初三的听从了初二的话说不上学了，出去打工，两人做了准备，装样子到校后就坐车到了关府。
初二的学生一个表姐在关南这度假村，两人在关府住了一夜，就于第二日跑到关南，有初二学生的表姐介绍，在这才上了两天班，被关南的警察在例行检查中找到。关南负责把人送到关府，通知了关东教育局，县局通知学校，这才派人到关府把学生接回。
那天刘连舟一直等在学校，直到把学生接回交到家长手中，他才给各级领导打了电话，报告了情况，算是把这一颗悬着的心放下了。
当晚也没回关东的车了，连舟就在学校住了一晚。
刚开始怎么也睡不着，想这一周经受的煎熬，后来到底是困了，就沉沉睡去。这一觉倒睡了好长时间，被手机铃声吵醒时已是第二天的上午了。
是红玉打来的，问学生都找到了，你还不回来干什么？连舟说了情况，说他现在回关东，赶中午回到家中。
中午回来时也晚了，吃了饭，红玉问他怎么不说话了？是不是觉着当个校长不易，看你还得意吗？
连舟说，我也没得意过，只这事倒一下子把我打醒了，我才知什么叫好事不出门，坏事传千里。这一周把我也是煎熬坏了，也知为啥有些校长当的时间长了不愿当了，想想也是的。红玉说，怎么听起来受一点罪就打退堂鼓了？校长难当不假，可还是有那么多人想当，我看，你就是要换地方了，在那地方当个校长，要好处没好处，可受的罪都一样，也快三年了，有机会跟领导提提。
连舟说，我这才刚出这事儿，咋给领导提。红玉说，领导也是人，提了他不答应是他的事，你不提，还想叫领导想起你吗？连舟说，行行，有机会我去提。行了，我再睡会儿。红玉说，先洗个澡去睡，你看一周不回，成野人了。
连舟洗了澡就躺下来点了根烟，想想红玉说的也是实情。只要是学校，这安全上的罪是一样的，可好处却因学校不同而大不同。自己呆的天灵，除了受罪没啥好处，自己也是得想想动动了。可现在这个样子，怎么动？这学期快完了，自己还能怎么办？要想动，还是得与愚同聊聊，再说就是动也得想个地方，找个机会，要动就一步挪到位，别又到一个说不来的学校去，这样想着也就迷糊着又睡去了。
夏收后，连舟专门去了趟关府，早早订好地方，快下班时才约了愚同。
愚同倒也没拒，来后两人边吃饭边聊。连舟说，你晚上也别回了，我房子已订好了，我也好同你说说话，愚同想了想也就应了。
两人吃了后，在外走了一圈就回到了连舟定的宾馆。进了房子，洗了把脸，泡了茶坐定后，连舟说，我是来请教你来了。愚同说，怎么，又出什么事儿了？
连舟说，没出什么事儿，可也没什么好事儿。
于是连舟就把他如何到天灵去的，托的什么关系，去了后学校的情况，九年制试点的情况，他是如何针对寄宿制进行学校改造的？如何抓活动，抓特色教育，养成教育，如何进行分层教学，如何提升学校教学质量的。以及如何对学生，教师进行管理的，如何在那样一个偏僻之地为教师，为学生寻找努力的意义。如何改善学校办学条件，如何加强与外界沟通联系，扩大学校影响，如何与局里人员搞好关系的通通给愚同讲了一遍。
讲的特别多的是山区学校的现状，以及针对现状如何突围。
愚同一直静静地抽着烟，听连舟讲。讲完后，愚同问，完了吗？你还是没说请教我什么。连舟说，我一直想做一个不是自己当年反感的校长，我也一直怕自己成为那样的校长，可生活太现实了，我好多想法、做法，不能为别人知道，我只能在那个校园中为教师打气鼓劲。可我发现自己其实挺可笑的，可笑的是现实总与我开玩笑，那些付出了努力，取得了成绩的老师并不能调走，不能到好地方去，恰恰是我认为有问题的教师都回了城，到了好学校，好地方。
说到这，连舟叹了口气，说，如同我自己一样，做了那么多事，没人肯定，没人说好，为了让人知道我还要七七八八的给人汇报，给人讲。可一旦有点问题，如这次的学生出走事件，就搞得全县都知道了，都传我被市局调查了，被处理了，我要被免职了。而太多的话，我没法给领导讲，领导不知道，看不见，这就是我为什么爱叫人来，想让自己的德育项目被选上，想让领导知道的原因。
可就在这种心态中，我发现自己也慢慢变成我当年反感的那类校长。对上面唯命是从，对下面看不惯，考虑问题，做事情已不再是完全的学生立场，学校立场，而是领导立场，领导意图。慢慢地一切管理充满了连我自己都厌恶的表演味，可又不能不这样做。
连舟说到这，又叹了口气，抽了根烟，又说，我知道，这个舞台太小了，给我并没有多少表演的机会，可自己还想表演，不光想表演还想叫人说好，这就让自己为难。舞台本身小，观众少，还想着有轰动，因为这可以让领导发现我，了解我，能给我更大的舞台。你说我这是怎么了？
我其实越来越怕离开天灵，在天灵我还觉得自己像回事，可离开了天灵，就觉得自己啥也不是，可越在天灵待着不出来，越感到自己被遗忘了。连舟说完，愚同也没有说话，两人都沉默着坐了好半天。
后来愚同看着连舟说，你的心思我明白，工作也干得好，工作想让人知道，想得到重用，想拥有更大的舞台，这没什么错。莫说一个校长，哪个当官的不是这样？谈不上你成了你当年厌恶的校长，只能说你刚去时把生活理想化了，刚当上时可能不太想后面的事，时间长了你觉得到天灵当个校长也就那么回事儿。现在想变了，却没机会，还感到自己干的好的地方不为人知道，不好的事情让人知了，也没法同领导谈自己想变的想法，对吗？
连舟望着愚同说，对，就这心思，你说我该怎么办？
愚同问，想好了离开天灵去哪儿吗？连舟说，还没。太好的地方不敢想，觉得自己的资历还不够，一般的地方去了也没啥意思。愚同说，明白这就好，既当了校长就谈不上没资历，去哪个初中都可以的。那你觉得我能从哪个地方帮你？连舟说，我也不知道，想你比我见多识广，就想同你聊聊，听听你的意见。
愚同说，你说的没错，虽说当校长人情关系很重要，但对大家都想去的好学校，局长安排人时还是会想的，总要有一个说得出的理由，否则也不好交代。你现在就缺这个东西，缺一个局长重用你的理由。
连舟说，对了，就是这意思，可怎么能有这理由呢？
愚同说，好了，我也听了你学校的情况，的确干了不少工作，也付出不少努力，有些做法和想法还是很有创新的，我上次去就看到感到了，你回去后对所做的工作再梳理些，特别围绕九年制寄宿制的试点是怎么做工作的，是怎么把学校变成一个温暖的家的。特别是如何抓好学生的食宿管理，进行学生心理调适，弥补学生亲情缺失的。特别是如何把学校当成一个九年寄宿制试点的样板学校来打造的，把这些梳理好，放假前我带人去一趟，别的事你不管了，我帮你弄，弄完再说别的事。
连舟说，这行吗？愚同说，你说呢？
连舟说，你想法不错，一下子看清了问题的症结。可我又怕世俗里出啥问题，最终折腾了没啥效果。愚同说，不试试怎么知道行不行？连舟说，那好，我回去再梳理，再提炼，先形成一个材料给你。
愚同说，连舟，还记得当年李校长说的人生三条路吗？我们就算投靠朝廷的人，不论在机关还是在学校，游戏规则是一样的，我也没当领导，可也算沉浮几回了，好多事情还是能看得清的，我们也盼你好能有更大的舞台。连舟说，相比你，我还是层次低了。想想过年时我还让你好好干，现在想来真惭愧。你说的我明白，我回去后会好好准备的。
两人又聊了许多，愚同也讲了他在市局，特别是当年在政府办时的种种体会和人生的苦闷。
听着时连舟不时感到惊讶，愚同哪里是自己看到的一个小小的秘书，一个小小的干事呀，他所经历的，获得的，体会到的，哪里是自己能够想到？愚同有痛苦有矛盾，可那是另一个平台的烦恼了。
今天的愚同早已不是那个在北关小学任教的，只讲钓鱼打牌的老师了。
虽然从世俗看，他还没有获得什么职位，但事实上也是个领导了，而且是在更大的平台上锻炼着。
后来又说到了莫船、丽丽、春华他们，听着时，大家的变化都挺大的，都在这个社会中寻找着自己的位置。时间对每个人都不是虚度的，自己得更好地思考些了，不要老躲在天灵孤芳自赏，觉得是自己在干教育，在为教育奉献，还时常觉得怀才不遇。
两人说到后半夜，愚同困得睡着了，可连舟却有些睡不着，自己真是得好好想了，当个校长只有热情远远不够。