人是不能立flag的，这是宇宙真理。
别问，问就是疯狂被打脸。
阮季拍着胸脯跟鱼清舟保证“他带的这个班不会出现任何问题”完之后，好死不死的，嘿，就还真的出了一些问题。
班里最近就发生了一些怪事，让他很苦恼。
阮季不知道是不是每个新任的老师，都会遇到一些“问题学生”，貌似“问题学生”每个讲师生涯中不可或缺的，必要经历的一环。
其实搞事的这个孩子也不是“问题学生”，相反地，他是一个口语表达能力优秀的孩子。
*
五层口语课堂里，玻璃门缝里传出很多道交杂在一起的清亮稚嫩的声音。
二十个孩子正跟他们喜爱的口语老师热络地互动。这些孩子都是十岁左右的年龄，声音稚嫩，眨着眼睛，扑闪着睫毛，密切地关注着阮季的动作和指令。
阮季会在课堂里经常玩游戏，让孩子们一个个都参与进来。当他神色认真地发布一句“Quiet down and listen to me.”的指令时，孩子们都会噤声屏气，仔细听他接下来说的话。而当他说完一段话之后，伸出手邀请孩子们回答，孩子们又都蹦蹦跳跳地活跃起来，神色雀跃，快速回答。
“deer！deer！”
“deer！”
“This is a pretty deer！”
孩子们看到阮季手里亮出一张小鹿的卡片，眼睛一亮，纷纷抢答。
一个小姑娘最先抢答到，并回答正确了。她仰着脸，长得精致的五官上扑闪着大眼睛，眼里带着笑意，一动不动地看着阮季。
阮季心下了然，笑了笑，小姑娘此时这个表情跟软软一模一样，软软一般这么看着他的时候，都是要求抚摸和挠下巴的，他这么做了之后，软软就会舒服地眯起眼睛，接着很不矜持地躺下露出肚皮扭来扭去。
阮季发现，听话的人类幼崽还是很可爱的，不吝赞美地赞扬了她：“Excellent！”
小姑娘嘴角高高扬起，能看得出有高昂的喜悦，她活学活用，说了一句：“Mr. Ruan is also very pretty！”
阮季愣了一下，失笑，摸摸她的脑袋，告诉她“pretty”这个词一般是形容女孩的，是精致可爱的漂亮，不能这么说男生。
小姑娘薅下阮季摸她头的胳膊，不依不饶，揽在怀里，她想到前几天学会的另外一个词，于是改口说：“Mr. Ruan is very beautiful！”
阮季哭笑不得，拿她没办法。没错，beautiful形容男女都适用，但他不觉得自己好看到了那种惊艳的程度。
但是，在孩子们的眼中，他们并不这么认为。
他们很喜欢这个长得很漂亮的男老师，他不像普通的老师，而是像大哥哥一样，很亲切很温柔，也从来不凶人。
而且有时候，还会为了阮老师顾及他人而忽略了自己，觉得自己受到了冷落而闹别扭，争风吃醋。
这不，阮季刚刚夸奖了最先抢答正确的小姑娘，其余几个也答对了但是没有争到第一个回答的小孩儿们就有点不高兴，脸色有点臭。
阮季看到其他几个情绪不高的小孩，笑着摇了摇头，没办法，只能雨露均沾，也鼓励了他们：“You guys are also great, come on next time.”
*
做完这个游戏就下课了，从窗户边上路过的S老师正巧看到了这一幕，等到孩子们都走完了，才进来课堂。
阮季还在蹲着在课堂里收拾道具和卡片。
S老师过去拍了拍他的肩膀，阮季仰起头来。
S老师红唇精致，带着一种强势，俯视着阮季，启唇笑着说：“啧啧，不错呀少年，出师了，而且效果很不错，你这个前浪把我这个后浪拍在沙滩上了。”
阮季失笑，站起身来：“怎么可能，我这才哪到哪儿呀。”
S老师从头到脚把阮季打量了一遍，像是评判橱窗里某一个商品的价值，良久，带着一种嫌弃又服气的语气说：
“我说这帮小孩儿怎么这么喜欢你呢……身高腿长，肤白貌美，还温柔耐心，我要是这些小孩儿，有一个这样的老师天天在我跟前晃悠，我也动情，我也产生占有欲。嗨，还是颜值红利啊，不服气不行……”
阮季忍住翻白眼的冲动，笑骂：“你别捧杀我了，这都什么娘们唧唧的形容词。”
S老师没理他，眼神轻飘飘地在他脸上转了一圈，小声嘀咕道：“美而不知足，纯欲风，绝了……”
阮季没听清她在嘀咕什么，问：“什么？”
S老师继续不着边际侃大山：“没什么。对了，你应该叫校长给你涨工资，把你当做招牌老师，放在海报上招生，肯定吸引一大帮小孩儿，说不定还有年轻的妈妈……”她顿了顿，补充，“以及……爸爸。”
她摸了摸下巴，寻思着，突然很重地拍了一下阮季的肩膀。
“成了的话，以后你就可以多领一份作为公司司草的工资了，升职加薪，还真有点搞头！妙哇……”
阮季收拾完地上的道具，站起身来，听她越说越离谱，笑着打断道：“打住，我没那么好看。论司草的话，校长不是更合适吗？”
S老师不以为意：“那怎么能一样？你们是不同的风格。”
阮季：“有什么不同？”
S老师脑海中浮现出两个人，他们站在一起。
她想了想，说：“他是比较强势的那种长相，眉目比较有气场，让人不敢接近；而你是那种精致又漂亮的长相，就像选秀里的明星一样，很有亲和力和观众缘，论形象代言人的话，肯定是你更适合呀。”
“诶，还别说，你们搭一块儿的时候，还挺有cp感。”
阮季以为“cp感”就是搭档的意思，觉得美滋滋，感觉自己能和老板相提并论，赚大发了。
S老师忽然想到正事，想到自己来这一趟的目的，拍拍阮季的肩膀，勉励阮季：“说正经的，你受孩子们的喜欢是好事，但也要继续保持教学质量。之前有一个讲师原则出了问题，讨学生的开心就罔顾教学质量了，本末倒置，最后学生的结课评价很好，但是家长看出来了，被家长找出硬伤，触碰到校长的底线，校长勃然大怒，辞退了他。我知道你不会，但还是提醒你一下。”
阮季看着S老师的眼睛，认真地点了点头：“我知道了，谢谢S姐。”
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可是偏偏说什么来什么，有个叫包子轩的小男孩，最近很不对劲，处处跟阮季作对，让阮季自上班以来，第一次感受到了职业危机。
可能也不是作对，而是……挑逗？因为他做的事情都很古怪。
之前还一直好好的，现在上课开始破坏规矩了，不配合阮季的教学：有时候阮季跟他互动，他开口的不是英语，而是普通话。
“在口语课堂不能说普通话”是阮季和孩子们约定好的一直以来的规则，之前还贯彻的好好的，师生关系融洽，教学效果也好。
包子轩开始当刺头学生了，做了第一个破坏规则的人。
上课时，穿着清爽白衬衫的阮季，手里拿着教学卡片背在身后，在课堂里转悠，随机走到某位学生面前。
他估摸着每个学生的互动次数，迅速地走到包子轩面前，从身后抽出一张卡片，放在他面前，快速问道：“So,what do you say？”
包子轩歪了歪脑袋，眨了一下眼，用普通话很平静地说：“这是一台电脑。”然后笑了一下。
阮季：……想抽他，但是师德告诉他不能这么做。
包子轩不是不会说英语或者耻于开口，他甚至说的很溜，模仿阮季模仿的极快，还是班里孩子的榜样，包子轩其实是很有语言天赋的。
阮季耐心地看着他的眼睛，重申了一遍规则：“Baby, we can’t speak Chinese in our oral class.”
而包子轩又用中文普通话说：“我知道了。”
包子轩坚持说普通话破坏课堂规则，孩子们面面相觑，让阮季很尴尬。
这样下去不行，他一直扰乱课堂秩序，其他孩子每次都会将关注点转移到这个口语很好的优秀学生上，想看看他为什么突然不说英语了，而导致课堂节奏被拖慢。
阮季的课堂都是很充实的，虽然每节课的时间都比较短，但是每个学生都目不暇接地跟着阮季互动，几乎没有拖沓的时候，更不会像传统英语课那样学生会有昏昏欲睡的情况。
阮季觉得这个孩子是不是像S老师说的那样，想引起他的注意而做出与众不同的举动，来展现自己的特别。这是对他有……一点儿占有欲？但好像也不完全是，因为自己关注他的时候，他也不买账。
阮季特意抽时间跟他谈心，问原因，每次阮季苦口婆心地询问他现在的想法是什么，为什么突然不说英语了，包子轩都会很不耐烦地回：“别管我。”
接着就静静地看着阮季，像是在认真观察阮季会做出什么样的反应。
阮季觉得这小孩之前还好好的，现在变得怪里怪气，肯定是经历什么事情了。
还有的时候，包子轩不知道从哪儿弄的玩具，是一些橡胶蜥蜴和蛇，冷不丁地放在阮季身上，想吓阮季。
可他不知道，阮季对这些根本没在怵的，笑眯眯地从自己身上扒下来，投桃报李放在包子轩身上。
这时包子轩就会惊喜地望着阮季，像是发现了什么满意的东西。
阮季每次心里都会想：这孩子别是受什么刺激了……好好的一个小男孩怎么变成这样了。